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【师资队伍】

姓 名

性别

出生年月

职 称

学科专业

在教学中承担的工作

晏培玉

1958.12

 教授

中文

 课程负责人、主讲

喻靖文

1966.10

 副教授、律师资格

政治教育

 主讲

毛颖善

1970.7

 副教授、企业法律顾问

法学

 主讲

郑小玲

1976.9

 讲师、律师资格

法学

 主讲

刘 华

1976.10

 讲师、企业法律顾问

法学

 实践课指导教师

汤佰元

1954.8

 副教授、二级律师

法律

 实践课指导教师

陈 志

1980.10

 讲师、 法官

法律

 实践课指导教师

  《法律文书写作与训练》课程组现有教师 7名,其中教授1名,副教授3名,讲师 2名,法官1名;在7名教师中有3人取得律师资格,2人取得企业法律顾问资格,总格,1人为法院现任法官,5人取得“双师”资格; 课程负责人: 晏培玉、女、教授、1982年毕业于华中师范大学。 教师队伍结构详见下表:

《法律文书写作与训练》课程组教师结构

结构

职称结构

学历结构

年龄结构

学缘结构

教授

副教授

讲师

研究生

本科

45-55

35-45

25-35

武汉
大学

复旦
大学

华中
师大

中南
政法

大连
海事大

湖北
师院

人数

1

3

3

4

3

2

2

3

1

1

1

2

1

1

比例 %

14%

43%

43%

57%

42%

28%

28%

42%

14%

14%

14%

28%

14%

14%

注:教师、学生人数比为 1:16

  近几年,我们根据法律事务专业培养目标的不断调整,对《法律文书写作 与训练 》课程的教学不断地进行改革,主要体现在以下几个方面:

  1、课程地位的调整。法律文书课程从开始的选修课,调整为必修课,现在调整为法律事务专业的主干课程。从开始的34学时调整为现在的60学时。这种调整是基于法律事务专业越来越多的事务是与法律文书的书写相关。这种调整为学生提供了更加充裕的实践时间。

  2、教学内容的选择。法律事务专业原来为经济法专业,主要面向公检法机关培养专门性人才,所对应的法律文书课程的教学内容主要侧重于书写公检法机关类文书。随着公检法进入门槛的提高,法律事务专业的培养目标也改为培养基层法律服务人员,所对应开设的法律文书课程在教学内容上也向律师类文书侧重。

  3、教学手段的改进。在法律文书写作教学中,多媒体课件教学方式得到广泛运用。

  4、教学方法多样化。在教学中,鼓励教师积极进行实践性教学改革,探索新的教学方法,目前,在法律文书写作教学中, 案例教学法、范文赏析法、病文剖析法、模拟教学法等全新的教学方法的综合运用,打破了传统单一的讲授法,教学效果良好,教学改革的成绩也得到了学院的肯定。

  5、考核方式的改革。本课程重在实践,期末书面闭卷理论考试无法考核学生对具体文书写作的掌握程度。所以将期末考核分散到了平时。每一次文书的写作就是一次考核,最终取平均成绩,让学生重视每一次的实践过程。

  6、加强实践性教学。为了提高学生的书写技能,我们努力为学生提供实践教学环境。如安排足够的文书写作学时、组织学生法庭旁听、律师事务所见习、组织模拟法庭、组织案卷的阅读等,让学生通过多听、多读、多看、多辨、多练等方式,熟练掌握主要文书的写作方法。

  7、我们在教学过程中不断探索新的、行之有效的教学方法,调查毕业生的反馈意见、了解用人单位的需求,根据授课对象的实际情况,不断调整教学方式,达到最理想的教学效果。主讲教师郑小玲在法律文书教学中,探索新的教学方法,因教学效果良好,被誉为“将能力写进教案”的老师,为此被评为 “三育人”先进个人。

  教师是课程教学实施的主体,建设一支品德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍,是搞好课程建设的关键。学院自合并组建以来,一直推行“人才强校”战略,制定了教师队伍培养的中长期规划和一系列鼓励政策,为中青年教师的成长创造了良好的环境。

  在学院师资队伍建设的大环境下,政法系《法律文书写作与训练》课程组立足课程实际,采取了一系列培养青年教师的政策与措施,并取得相应成效。

一、 把师德建设放在首要位置,坚持教书与育人并重

  牢固树立“以德为魂”的办学理念和“教师行为无小节”意识,对青年教师灌输和强化“教育是事业、是科学、是艺术,其意义在于献身,价值在于求真,生命在于创新”的思想,经常性地教育中青年教师,正确认识教师在人才培养中的地位与角色特征,明确教师个人修养在人才培养中的特殊要求,要求教师不断加强自身修养努力提高师德水平。

  “学高为师,身正为范”,教师的崇高德行对学生成人、成才的培养起着重要的作用。

二、  培养与引进有机结合,不断优化教师队伍结构

  近五年来,课程组采取送出去、引进来等措施,通过教师学历提高、骨干教师培训、学术研讨会、多形式业务培训与社会实践,不断补充课程教学力量,提高教师学历层次和业务水平,进一步优化教师队伍结构。从重点本科院校武汉大学聘请周佑勇教授、从律师界聘请高级律师王永宁作为我系客座教授,定期到学院作学术报告并指导中青年教师,拓宽教师知识视野;几年来,课程组选送 毛颖善 、郑小玲和刘华 3名教师攻读武汉大学法学硕士研究生,安排喻靖文、刘华等教师暑期到湖北熠耀律师事物所、湖北山川律师事物所和孝感市中级人民法院等单位参与社会实践共11人次,喻靖文等4人次参加中国政法大学组织的教师培训和学术研讨会,郑小玲等3人通过了国家律师资格考试, 毛颖善、刘华 2人通过了企业法律顾问资格考试,该课程教师“双师”型教师占71.4%。

三、 注重以老带新,发挥榜样作用,有针对性地培养教师

  课程组注重发挥有教学经验老教师晏培玉教授的作用,对中青年教师搞好传、帮、带、实行老教师一帮一,一带一,青年教师一跟一,一学一。榜样的力量是无穷的,几年来,课程组年年推崇“最受学生欢迎教师”,请他们介绍教学经验,定期开展示范课、观摩课、公开课等活动,有针对性地培养中青年教师,现在已形成了一支年龄结构、学历结构、职称结构合理的教师队伍。

加强中青年教师现代教育技术手段的运用与普及

  现代教育技术手段的运用,是提高《法律文书写作与训练》课程教学效果的重要环节;几年来,课程组对中青年教师运用现代教育技术手段提出了硬性要求,每位教师必须能够运用多媒体技术,每位教师必须会写作教学课件。为此,课程组组织教师参加网络及多媒体技术应用培训 3期,组织教师参加课件写作培训2期;目前,每位教师都能熟练地运用多媒体技术。

  通过培养与提高,《法律文书写作与训练》课程教师队伍结构进一步得到优化,教师个人品质、学历层次、知识水平、教学能力等进一步提高,大局意识、敬业精神进一步增强,阶梯状的教学梯队已经形成,课程建设具有很强的发展后劲和发展前景。



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